任务：Consensus Meter共识怎么看：展开Yes、No、Possibly对应研究，检查被计入的证据

输入：input.docx和同包原生练习材料，保持原件不变。
1. 提出可回答Yes/No的问题
2. 展开Meter各分类的实际纳入研究
3. 核对研究对象和条件，记录未纳入与矛盾证据
具体样本：
A；10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x；Test-Enhanced Learning；2006
B；10.1126/science.1152408；The Critical Importance of Retrieval for Learning；2008
C；10.1126/science.1199327；Retrieval Practice Produces More Learning than Elaborative Studying with Concept Mapping；2011
D；10.1177/1529100612453266；Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques；2013
E；10.1037/a0037559；The effect of testing versus restudy on retention: A meta-analytic review of the testing effect.；2014

输出：Meter分类截图、每类研究及条件对照
验收：分类条目可回原研究；百分比只表示工具所纳入集合，不当总体证据概率
身份与边界：五篇真实种子只核验了Crossref书目元数据；本包没有捏造论文立场、样本量、Consensus百分比或研究结论。
不得伪造产品入口、账号权限、来源、DOI、运行轨迹或已通过记录。